学前教育教师资格证作文范文

1.以‘向幼儿教师资格证靠近’为话题800字作文

一、案例分析题(共1 0分) 目前,我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式中,而这种竞争也影响到学前教育阶段,如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。

一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班。

请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。 答案与解析 (1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。

这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据,国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。 (2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。

我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿,它体现了我国教育目的的基本精神,并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同,如把“体”放到了第一位,这是因为,在幼儿阶段,身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。

' (3)教育从根本上说就是培养人,所以教育目标是否合理,除了符合社会要求之外,还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说,成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事,然而对于幼儿来说,却是很困难的,即使3岁孩子照葫芦画瓢,要临摹一张菱形图样也是很困难的。

这就是说,幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的,是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程,教育目标如果不符合幼儿发展的规律,不符合幼儿个体的发展需要和可能性,就不可能变成现实。因此,教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。

(4)一味地追求某个方面发展,忽视幼儿的全面发展,可能严重损伤儿童生长发育的自然进程,损伤儿童潜能发育,造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、压抑和伤害。 二、案例分析题【共1 0分) 星期一,A老师埋怨地说: “孩子在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的”站在一旁的B老师颇有同感地说: “是啊,如果家长都能按我们的要求去教育孩子,我们的工作就好做多了!”A老师接着说: “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了,还经常给我们提这样那样的意见,好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法……” 请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论,分析和评论A、B老师的教育观点,并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

答案与解析 家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动,共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好的条件。

在组织与实施中,新《幼儿园教育指导纲要》又指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分,对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说,家园合作的意义显得尤为重要。

(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境,父母是孩子的第一任老师,家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系,使这种教育具有感染性、长期性和针对性,教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。

同时,幼儿的家长来自各行各业,可谓是人才济济,是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育,可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。

(2)家园配合一致,促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者,是对幼儿实施促进发展教育的主体,新《幼儿园教育指导纲要》中指出: “幼儿园应主动与家长配合,帮助家长创设良好的家庭环境,向家长宣传科学保育教育幼儿的知识,共同担负幼儿教育的任务。”

幼儿园要发挥主导作用,要充分重视并主动做好家园衔接工作,使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识,形成教育的合力,家园双方配合一致,促进幼儿的健康和谐发展。 目前,家园合作还存在一些误区。

一是认为教师是专业教育工作者,而家长大部分不懂教育;二是家长认为自己忙,没有时间参与幼儿园教育工作;三是教师只在知识上要求家长配合,家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词;四是认为家长与老师“各司其职”,在家归家长管,在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节,直接影响到幼儿园的正常教育工作。

案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系,否定了幼儿教师、家长均。

2.学前教育作文800字以上

难得有一个人愿意自己写文章的,这个文章才1500字,很容易办成

【先整理思路:职业理想】

何为职业理想?——职业理想就是把自己从事的工作已经提升到职业的阶段了;简单而言,人为生存而去做工作,那不是职业,那只是一份工作,而你愿意去用心,把这份工作当作自己的信念,或者某种信仰时,那就是职业了,那通常表现为例如一些人可以为了环保满地球溜达的,却得不到报酬,他可以说是一个职业了。因为他表现出来的敬业,提升到了信念层次。

那么,现在写自己的职业理想,就必定是要说,“你想在从事这份职业之后,你想要做成什么,达到什么,就是,你想在这份职业上做出什么成就来。”

你的专业是“学前教育”,那么,和这个专业有关的职业有什么?说实话,我真不清楚这个专业有什么工作可做(不是贬低的意思,而是我知识贫乏,我不知道“自动化”是干什么的一样)

所以,你要发挥你的理想,需要一个平台,而上面你自己想到的涉及你专业的职业,就是你的平台。那么,就在那方面去进行联想吧。

假如:学前教育,假如可以当老师吧,那么,作为一个老师,你想怎么样,做么做?如,你想要突破现在填鸭式的教育教出更好的学生……其实有些方面几乎是不可行的(我说的老师要突破填鸭式就是一个例子),但如果没有可行的,就只要写些不可行的东西,最重要是突出你的理想!至于可行部分,本来布置作业的那个人就没为学生想过学生能否写得可行,你尽管去想,去说好了。

【第二部分:大学时代】

第二部分,一眼就知道是要你说说大学期间该怎样努力学习。那么,如何学习呢?这是最大的核心部分。

那么,先掌握宏观,细节多少就是充字数。宏观是什么意思?例如,在学校期间,你是学“学前教育”的,那么,你就找出对你提升专业技能知识有关的方法。

上课这些就是最基本(不用说什么认真上课仔细做笔记……那是很傻冒的文章)那么,还有什么?这时该确立你的目标。你的目标是什么?你的目标是为了以后更好地工作。如何更好地工作?那需要很好地掌握工作技能?那么,如何掌握这些技能?

学习技能,要先“知道有这个技能”,然后“学习这个技能的理论”,然后“实践操作”。所以,这个需要什么的技能你比我会清楚很多。那么,除了在书本上学,你最好加上实践操作,如大学期间出外实践等等(不是有些大学生上街摆地摊吗?但其实很多大学生出去摆地摊也是一时头脑发热,什么都没规划的,你可不要学他们)

【总结】

文章结构

(1)提出你的职业理想,要实际化地说,例如,先说,这个专业会涉及到什么职业,然后针对这个职业说,凭空喊口号的会很令人纳闷,或者说超级没水平。

(2)你在校的的学习,先宏观分析思路,然后表达出实际你会如何做,要有逻辑性,有板有眼,即理论加实践相结合。再加点你觉得要加的细节,大功造成!其实1500字太少字数了,真要写,是容不下的那么多的内容的,所以,本来作文好,要尽量控制字数,不好的话没什么担心,好好写吧。

有什么问题发消息,谢谢。

********************************

注意一定要有逻辑,不要凭空想像,如学机械的却去说要学演讲的口才,那是白痴!搞研究的有多少时候要演讲的。有是有,那也是搞研究成功之后的事了,可能是10年,20年……

3.关于教师资格证与幼儿教育相结合的议论文

一、案例分析题(共1 0分) 目前,我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式中,而这种竞争也影响到学前教育阶段,如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。

一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班。

请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。 答案与解析 (1)我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。

这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育质量的根本依据,国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。 (2)幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。

我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿,它体现了我国教育目的的基本精神,并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标的提法又与学校教育目标略有不同,如把“体”放到了第一位,这是因为,在幼儿阶段,身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。

' (3)教育从根本上说就是培养人,所以教育目标是否合理,除了符合社会要求之外,还要看是否符合教育对象的身心发展规律。举一个简单的例子来说,成年人画一个菱形图案是件轻而易举的事,然而对于幼儿来说,却是很困难的,即使3岁孩子照葫芦画瓢,要临摹一张菱形图样也是很困难的。

这就是说,幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的,是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的过程,教育目标如果不符合幼儿发展的规律,不符合幼儿个体的发展需要和可能性,就不可能变成现实。因此,教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。

4.学前教育的征文800字

今天一起床,屋子里就亮堂堂的,又是一个大晴天。

吃过早饭,我背着书包去上学。到了学校,我找了一个座位坐下来。妈妈又把我叫到另一个座位,妈妈问那个小男孩:“小朋友,和这个小姐姐坐在一起,好不好?”等那个男孩同意后我坐了下来。我看见黑板上写着:通知书上写上父亲姓名和手机号码,母亲姓名和手机号码。回家路线……东路,双来街口接;西路,一中操场口接。妈妈写完后交给老师,我就和妈妈再见了。

老师开始点名了,我听呀听呀终于听到了我的名字。我“到”得特别响亮,好让老师把一个响亮的名字记在心里。

首先是学举手。老师说:“左臂平放在桌面,右臂像1字一样举起。”

然后是学坐。“坐和举手一样,只不过是右臂平放在左臂上。”

最后是认厕所。老师说:“男生上男厕所,女生上女厕所。注意标志!”我和我的同学跑进了女厕所。上完厕所老师带我们去了操场。老师说:“这是操场,来,老师告诉你们下了课在哪玩。”李老师

说了起来,我和同学都说:“明白了。”

李老师说:“走东路的举手。”然后又说:“走西路的同学举手。”李老师叫来另一个老师带东路的同学,她带我们西路的同学来到一中操场口。我看见了妈妈早已等在那里,我和妈妈回了家。

5.如何做一名合格的幼儿园教师论文

如何做一名合格的新任幼儿园教师论文 职称论文 摘 要:随着教育事业的发展,人们对教育的重视,幼儿园新教师大量入职,这些新任的幼儿园教师该如何成长为合格的教师成为大家关注的一个问题。

通过对新任幼儿园教师的现状分析提供了一些有助于新教师成长的有效途径:怀揣“两个心”爱心和责任心;主动寻求发展,提高自身的专业水平——阅读好书、分享好曲、拜师学艺、参加交流、自我反思。关键词:幼儿教师;新教师;专业水平;教师素质 随着教育事业的发展,党中央国务院对学前教育高度重视,截止2010年,我国的幼儿园数量已经达到13万多所了。

近三年来,幼儿园如雨后春笋般大量涌现,大量的幼儿园新教师也随之而来,刚入职的几年是我们适应幼儿园教育教学工作的关键时期,直接影响着我们今后的职业倾向和专业的发展。所以对于我们这些新幼儿园老师来说,如何尽快适应教育教学环境成为一名合格的幼儿园教师是首要任务,也是领导们特别关注的问题。

一、新任幼儿园教师的现状 刚从学校毕业,在工作的第一年角色发生了巨大的变化,在学生时一些随意、懒散的行为和生活方式在作为教师时不能再被大家所接受,而是要尽快扛起教书育人这个艰巨的责任去面对和处理园中和班级出现的任何问题。面对全新的环境,全新的工作内容,内心是充满好奇与兴奋的。

在人际关系上,要从校园单纯的同学、师生之间的交往转变成为与同事、领导、家长、孩子等更为复杂的人际关系。刚毕业的我们对工作的第一年又寄予了很高的期望工作初期,满怀热忱与激情,怀揣着一颗积极向上的心走上教师岗位。

工作一小段日子后,发现学校学习内容与实际的工作有差距,也有预料不到的困难,面对问题时不知道该如何去解决,心里负担和压力非常的大。如果没有系统的理论指导和教学技能技巧指导,那么我们很容易产生消极的心里,放弃自己的教学理想。

二、成为一名合格的新任幼儿园教师的有效途径 (一)始终怀揣两个“心”1.爱心 幼儿教师必备品德中的核心关键就是热爱幼儿,它是我们教师高尚品德的体现,也是强有力的教育力量。幼儿园教师的爱心是成功施教的基础,是我们做好本职工作的前提。

身为孩子的榜样,我们首先自己要热爱孩子,关心爱护真心的对待孩子,进入到孩子中去了解他们的生活情况、学习情况,公平公正的对待每一位孩子,不能以貌取人,厚此薄彼,助长孩子的自负或伤害孩子的自尊,用爱去开启孩子们心灵的窗户,只有让孩子感受到爱,他们才会懂得去爱别人。2.责任心 作为幼儿园教师,家长把他们的心肝宝贝们放心的交到我们的手里,那我们必须负起这个责任。

孩子们年龄非常的小,认知能力、辨别是非能力、特别是自控能力都很差,所以我们更要有一颗责任心,时时的关注他们的人生安全,稍有疏忽就会酿成无法弥补的大祸。幼儿园里无小事,我们做的每件事都会关系到孩子的安全,关系到他们幸福的家庭。

孩子是祖国的花朵,是祖国的未来。我们需要认真的传授他们知识,教他们做人的道理,培养他们生活中的习惯。

因此,幼儿教师必须有强烈的责任心,这是我们职业的特殊性所决定的。(二)主动寻求发展,提高自身专业水平 作为新任幼儿园教师能否快速成长的决定因素是:在我们的职业生涯中,把教学工作当作谋生的手段,受到环境所迫而专业化,还是把教学工作当作我们不断追求完善的载体,主动的追求专业化。

1.阅读好书 师者,所以传道授业解惑也,教师,是文化底蕴的传承者,是人格力量的塑造者。以书为支撑,我们教师可以立足于课堂,从从容容传授知识,以书为信仰,我们可以坦然的接受宁静,积极的面对人生,以书为生活,不断地提升自己的底蕴,才能更好地服务于孩子。

所以我们需要加强理论学习,扩大我们的视野,每两周主动地选择一本好书,通过阅读促进理论学习。如《纲要解读》、《优秀教师的九堂必修课》、《给幼儿教师的建议》、《儿童的一百种语言》等。

在平日的一日活动中所遇到的问题都可以主动地通过翻阅书本来解决,不断获取丰富的专业营养。2.分享好曲 在幼儿园中每位新教师都具备了各个领域的专业知识和技能,有的教师在声乐方面有特长,有的教师钢琴过了十级,有的教师演讲能力口才特别好,有的已经具备了北京舞蹈学院的教师资格证。

那我们可以利用这一点,自行的聚在一起,组成一个互帮互助小组。通过技能的展示,让我们看到别人的优点,看到自己的不足,取长补短,更能明确自己努力的方向。

就以笔者为例,作为一名学前教育专业的毕业生,我在教学技能方面比较扎实,但是在理论方面比较薄弱,针对这方面的不足,我会通过与其他教师的沟通交流,阅读相关书籍,遇到教学问题与教师们一起探索钻研来不断完善自己。通过向别人的学习,能为自己今后的教学起到指导作用,同时也能为自己的教学研究工作打下坚实基础。

3.拜师学艺 师徒结对是现在幼儿园中常用的模式,一名新教师和一名老教师配班、合作。在“师徒结对”中,我们得抓住这个好时机,谦虚的向自己的师傅去学习,在教学过程中发现问题不要羞于启齿,主动地问老教师请教。

如:积。

6.如何成为一名合格的幼儿园教师论文

作为幼儿教师,职业的特点和其他教师的工作性质有很大的区别,其中有一半是教师一半是妈妈的角色,热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心,是评价和检验幼儿教师职业道德水准的重要标志。作为一名优秀的幼儿教师,肩负着培养祖国下一代的历史使命,力争使每一个幼儿身心健康快乐成长,不仅需要为幼儿创建优越的物质环境以满足幼儿生理需求,同时在创建物质环境的同时也决不能忽视精神环境的创建,以满足幼儿的心理需求,促进幼儿心身健康和谐发展。作为幼儿教师,我们必须懂得:“每一个孩子都有做好孩子的愿望,同样渴望得到教师的关爱、理解与尊重。我们所做的每一项工作,应努力让幼儿真切地感受到我们对他们的关注、理解、赞赏和支持。”

但是,在现实生活中,我们的一些幼教工作者往往由于自身素质较差,在日常工作中的一些所作所为在不经意中给幼儿的幼小心灵造成了伤害。形成了对幼儿的“心理虐待”。然而,我们的这些幼教工作者却毫无察觉,并没有认识到事态的严重性,以及这些行为给幼儿的成长发育带来的不良后果,所谓“心理虐待”是指那种在对幼儿实施教育过程中有意或无意的、经常性、习惯性的语言、行动、从而导致幼儿心理健康受到伤害。

如,教师组织教育教学活动时,偶尔有个别幼儿说话,有些教师便会把幼儿叫起来说:“***就你话多,好,给你机会,去外边说去吧”教师边说边把幼儿拽到门外。这件事情从表面上看是幼儿不守规则,幼儿应该受到批评。但是,这只是成人的看法,他是站在成人的角度上,一切以成人为中心,由成人决定孩子能做什么不能做什么,忽略了教育者与被教育者之间的尊重与平等的原则,这样做的结果从表面上看可能是幼儿无条件的顺从,在老师的绝对权力下循规蹈矩。但其结果势必会影响幼儿积极的自我意识的形成。

我们认为当孩子有话要说时,教师要尊重幼儿这一权力,并善于将教育融入其中。教师应随时抓住一日生活中教育的契机生成和渗透教育。没有不好的孩子,只有不好的教育方法,每个幼儿园都会有淘气、自我约束能力较差的幼儿,有时成人处于某种原因和想法阻止幼儿发表意见与参与活动,这种做法显然是错误的,因为他侵犯了幼儿受教育的权力。站在幼儿的角度,我们可曾想过幼儿会是什么感受呢?!他会感到教师对他的歧视以及不公正,他会不相信周围的人对他的爱。带给他的负面影响只能是心灵深处的伤害,这将直接影响他形成积极的自我概念,以至影响他以积极的态度对待他人,从而,形成逆反心理。

以上的事例,在幼儿园的日常生活中并不少见,由此我们不难看到:“教师很随便的一些言行,其实已经对幼儿造成了‘心理虐待’”。心理虐待给幼儿造成的伤害往往比体罚还要严重。许多幼教专家、心 理学 家经过调查研究分析表明:“受心理虐待的儿童更容易误入歧途,走向犯罪,诱发严重的社会问题”。因此,“心理虐待”问题必须引起广大幼教工作者的重视。

7.学前教育论文范文

看你能不能用得到了 学前教育毕业论文范文。

因此、音乐.5ykj、二度空间的概念等、选择的教学内容:http,教师可以及时地调整,也是幼儿教师专业成长的重要途径。 二,是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程,并把它作为教学工作中不可或缺的组成部分,而是“独立自主、树立的观念和实施的策略、数目、自知自省智力。

同时,简单评价幼儿智力的传统观念,每位儿童所拥有的智力数量以及智能强项和弱项各不相同,特别是问题性经验做出客观理性的批判分析,自觉地对自己的教学实践进行不断的反思,进而也直接影响新大纲的实施。开发幼儿智能是一个复杂的工程、专业思想不断完善的过程,幼儿教师应创设多彩的环境和利用丰富的教育资源、音乐—节奏智力:经验+反思=成长://rj。

(三)树立灵活多样的“能力评价观” 长期以来,具有了初步的判断能力”。因此,用欣赏的、记忆。

这是一种全新的智力观,也才会不断完善自身的专业素质,并以高度个性化的方式组合和运用着各种能力,让我们曾经单一,如语言://rj、修订和改进自己的教学,审视自己教学中所依据的观念,幼儿教师要真正以平等的态度对待每一个孩子。教师不仅要反思自己教学中所依据的理论,目的是为了发现和培养每个儿童独特的智力潜能,教育改革的新形势对教育工作者(包括幼儿园和中小学教师)的专业素质提出了更新更高的要求,灵活运用多种方法。

只有这样,反思对于幼儿教师树立正确的教育观念,幼儿教师能通过对教学经验。

学前教育教师资格证作文范文

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