全科学习网1."难忘的
一次难忘的远行！ 公元2006年3月25日，让我刻骨铭心的日子！是一次不期而遇的回忆！ 人生很短暂，的确是几十年光景，你的记忆里还会保留些什么？ 在人生的起点上，我同谁在赛跑！我在同自己，时间赛跑！感谢在《凉山日报》实习的期间，我对自己的第一故乡，有了些了解。
琐碎的回忆，美丽的人生，把文字写进我的世界！ 梦是很美好的曲子，看自己怎么安排自己的心情！当我蹬上第一次远行的车子时，心不是平静的海！反复问自己！我站在什么的位置！风景里有我张望的鱼吗？我们出发的目的地是越西县瓦里觉乡。 我是凉山人，却不知道凉山有什么别致的风景！想起余秋雨先生的一篇散文对人生的质问？你心底的风景何曾爱过家乡？想过第一故乡的山山水水？看过，去过身边的风景区。
这是一次悦心的访问吗？不对，是一次难忘的旅行吗？也不对，是一次成功的造访吗？ 心能感觉车在泸黄高速路飞奔。
沿路的风景在同自己告别。我能感触土地里的呼吸，是那样的清纯。
当来到冕宁的地界时，我第一认识这是红军红色旅游的圣地，有彝海结盟，灵山的灵韵风景呀！还有美丽的泸沽湖。
穿梭的速度，张望着，祈祷着，期待着。
安慰自己的生活！当车子爬上冕山，离开冕宁的地界前往喜德的小山，我的头开始晕，彻底的晕，心情开始压抑自己！心情开始消沉，雾里的山，你不高兴我们的到来吗？你不愿意我们看见你的面纱吗？一切，天空里很厚的云层，没有了阳光，换一个地方，换一种心情！我的心里真的很暗伤，我快呕吐了，我的头很大，好像多了一个头，重量在压抑着我！ 雾里的风景，雾里的心情！没有绝对的设想，不安全的因素！不安的眼神，也不安的山峰！你今天是否也很孤独，在雾里探问？风景里的起伏，时刻变化着游人的心境。 我的头很晕，我的心很重！我的天空很灰暗。
我把车窗户打开了很大的缝，我有些不安，让车里的领导受冷风的侵袭，风吹着我的发丝。
我想入睡。
没有谁明白，没有谁想知道。
我的无赖！我的那般柔软，我的那般脆弱。
山路里的车道，远远地离去，我的脸色开始变黄！变白！ 此时的高度在2000多米的山峰上行驶，只能听见车的鸣声。
风不断地吹着雾跑！ 我把头放在车窗户前，看一马山川，风景里的我？是一滴碎泪，我想哭！高原里的风景，迷雾里的我？是什么？ 车翻过高坡，车向下呼过！ 我快吃不消了！我想吐，虎子哥叫司机停了车，我真的难受！想吐，下了车！吐了半天，心却不来气，吐出了几滴口水！我的天！我的心里！是混沌的。
风里的我！是那样的小样！ 车开始启动，我的头很晕！想吐的感触一直伴 我前行。
终于到一个小镇了，车路沿着河床铺开两岸的风景暂时放松我的眼球！看了看黄花满地铺开希望的风景！油菜地的风景，一浪又一浪的黄色！那样的像音乐！有高潮的呐喊，有低调的音符。
终于到来越西的地界，我真的要吐了？我能感触到，心里的呐喊声，我把头伸出了车窗，在风里尽情的吐着。
不快与喜悦！ 吐的呐喊，呕吐的心境那样爽心，我想这是我第一次到越西的见面礼吗？还是我欠这里的。
一段。
缘？ 现在真的很轻心些地认识到！风景里的我！是燕子想飞！飞舞！ 飞舞在越西的天空！车在慢行！每一道风景在挥手告别！千年的约定！我今天来看望你的孤寂！我也在索问自己？我有什么样的心境安抚你！ 来到普雄，我每次只能从火车里扫过你的面容！每一个在与我们相遇，告别，述说。
历史的雨。
我们能设想千百年你的变化。
阳光又开始放晴。
我的心情开始复舒，看了看我向往的山水，车开始爬上我不知道的山脉很陡，一直要向上爬！我又开始头晕，心不舒心的呐喊我想吐！ 终于把胆汁里的液体也勾出了心，向这山水敬了礼，也做为。
我的一份心意把！ 我想这下，我不会在吐什么了？在吐的话！我只有心房了！这样的贵重的礼物你也不会要把！心能感触山脉里的血液！是那样的冰冷！ 当车慢慢地穿梭在这样的风景中，有雾相绕！在山峰上还有雪！一片片白雪在阳光中那样的刺眼呀！白色的世界！ 这里的壕沟真的很深，我是大山里的孩子也不敢细看了！我想睡？却睡不着！心想着。
人生呀人生！在什么时候能让心真诚地与你相吻？雪花在飘落，是一副凄惨的符号！一副暗伤的表情！ 我能给予你的是什么！一颗祝福的心！一份真挚的情！ 车很晃，依旧在土路里安抚着一份失落！ 终于在一个小时的期待里我到了目的地，我没有力气推开车门，当我跳下车的时候，一切很冷漠地我！是那样的脆弱，那样的渺小。
我的脸色更白了，我快呼吸不过来了！ 是。
什么？在作弄我你的相逢！ 一切，路漫漫！ 一切，心柔柔！ 一切，车孤独！ 一切，风自由！ 一切，难忘的远行！你不会跟心的交流！ 交流山脉里的风风雨雨，雪花飘飘！ 。
2.作文难忘的第一次评语
公元2006年3月25日，让我刻骨铭心的日子！是一次不期而遇的回忆！
人生很短暂，的确是几十年光景，你的记忆里还会保留些什么？
在人生的起点上，我同谁在赛跑！我在同自己，时间赛跑！感谢在《凉山日报》实习的期间，我对自己的第一故乡，有了些了解。
琐碎的回忆，美丽的人生，把文字写进我的世界！
梦是很美好的曲子，看自己怎么安排自己的心情！当我蹬上第一次远行的车子时，心不是平静的海！反复问自己！我站在什么的位置！风景里有我张望的鱼吗？我们出发的目的地是越西县瓦里觉乡。
我是凉山人，却不知道凉山有什么别致的风景！想起余秋雨先生的一篇散文对人生的质问？你心底的风景何曾爱过家乡？想过第一故乡的山山水水？看过，去过身边的风景区。
这是一次悦心的访问吗？不对，是一次难忘的旅行吗？也不对，是一次成功的造访吗？
心能感觉车在泸黄高速路飞奔。。。。。。。。。。沿路的风景在同自己告别。我能感触土地里的呼吸，是那样的清纯。
当来到冕宁的地界时，我第一认识这是红军红色旅游的圣地，有彝海结盟，灵山的灵韵风景呀！还有美丽的泸沽湖。。。。。。。
穿梭的速度，张望着，祈祷着，期待着。。。。。。。。。安慰自己的生活！当车子爬上冕山，离开冕宁的地界前往喜德的小山，我的头开始晕，彻底的晕，心情开始压抑自己！心情开始消沉，雾里的山，你不高兴我们的到来吗？你不愿意我们看见你的面纱吗？一切，天空里很厚的云层，没有了阳光，换一个地方，换一种心情！我的心里真的很暗伤，我快呕吐了，我的头很大，好像多了一个头，重量在压抑着我！
雾里的风景，雾里的心情！没有绝对的设想，不安全的因素！不安的眼神，也不安的山峰！你今天是否也很孤独，在雾里探问？风景里的起伏，时刻变化着游人的心境。
我的头很晕，我的心很重！我的天空很灰暗。。。。。。。。。我把车窗户打开了很大的缝，我有些不安，让车里的领导受冷风的侵袭，风吹着我的发丝。。。。。。。我想入睡。
没有谁明白，没有谁想知道。。。。。。。我的无赖！我的那般柔软，我的那般脆弱。
山路里的车道，远远地离去，我的脸色开始变黄！变白！
此时的高度在2000多米的山峰上行驶，只能听见车的鸣声。。。。。。。风不断地吹着雾跑！
我把头放在车窗户前，看一马山川，风景里的我？是一滴碎泪，我想哭！高原里的风景，迷雾里的我？是什么？
车翻过高坡，车向下呼过！
我快吃不消了！我想吐，虎子哥叫司机停了车，
3.孩子的作文评语怎么写
对于小孩子的作文主要以鼓励为主，当你发现他（她）的作文里有闪光的文段或句子时，要重点指出来，跟其说明写得好的地方，为什么写得好，要对他（她）进行鼓励。当然了，对他（她）写得不好的地方也要指出来，并加以指导与纠正。在对其纠正的时候要注意不要扼杀孩子的想像力，在对其有想像力的片段进行评定的时候，要加以表扬，以此促进拓展孩子进一步的发挥想像空间。
最后一点，也是比较重要的一点。绝对不要忽视孩子作文中的错别字，要特别指出来并要他（她）自已加以更正，这样能很好地使孩子更深刻地记住汉字。
4.求篇感人的作文带评语的
告别狭隘之心 一个脚跟踩扁了紫罗兰，而它却把香味留在那脚跟上，这就是宽容。
——安德鲁•马修斯 自古以来，狭隘向来是小人们的专有名词，它一直为人们所不耻。 庞涓是狭隘的，他不愿孙膑胜于他，施加毒手，最后兵败身亡；周瑜是狭隘的，他不肯诸葛亮胜于他，百般暗算，最后被诸葛亮三气吐血而死；慈禧下棋，别人吃他一马，她杀对方一家，死后为人们所辱骂……这都是有了狭隘之心的结果，告别狭隘之心，以宽容的胸襟包容他人，则取信于他人，也成就了自己。
有一次楚庄王邀众大臣共饮，请嫔妃助兴，风把烛火吹灭时，一武将醉酒失态拉了妃子的衣襟，但楚庄王以一颗宽广的心宽容了他，巧妙解围。这位武将由是感激在下一次战役中奋勇杀敌。
这便是宽容的价值 刘秀大败王郎，攻入邯郸，检点前朝公文时发现大量讨好王郎，辱骂甚至谋划刺杀刘秀的公文。但刘秀不听众臣劝阻，全部付之一炬，他说：“如果追查，必会引起人们的慌乱，甚至成为我们的死敌。
如果宽容他们，则能化敌为友，壮大自己的队伍。”是刘秀的宽容才使他终成帝业，统一全国。
从古至今，没有一个心胸狭隘者能成就大事。宽容是每个人应遵循的守则。
林肯对政敌素以宽容著称，这引起了一位议员的不满。他说：“你不该试图和那些人交朋友，应该消灭他们。”
林肯笑着回答：“当我们把他们变成自己朋友时，不正是消灭了自己的敌人吗？”这正是对宽容的最好诠释。 如果天空不宽容，容忍不了风雨雷电的一时肆虐，何来它的辽阔之美；如果大海不宽容，容忍不了惊涛骇浪的一时猖獗，何来它的深邃之美；如果森林不宽容，容忍不了弱肉强食的一时规律，何来它的原始之美；如果宇宙不宽容，容忍不了星座裂变的一时更替，何来它的神秘之美；如果时间不宽容，容忍不了各色人等的一时虚掷，何来它的延续之美……是宽容成就了它们。
泰山不辞杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。是宽容缔造了它们。
只有告别狭隘之心，方能进入一个神清气爽的境界。 让我们告别狭隘之心，用宽容之心包容一切，学做那多留人清香的紫罗兰。
简评： 该作文写得富有历史文化的厚度，而且豪气冲天。文章以安德鲁•马修斯的名言开篇，既鲜明地提出了观点——要宽容，不能狭隘，又奠定了非凡的基调。
全篇主要采用正反对比论证、举例论证的方法，以胜于雄辩的确凿史料，有力地论证了本文的观点。 运用铺陈排比的手法是本文写作上的一大特色，体现了作者思维的广度。
譬如，作者或用概括的方式一连列举庞涓、周瑜、慈禧三人的事实从反面论证狭隘的危害性；或用具体叙述的方式连续列举楚庄王、刘秀、林肯的事例从正面有力地证明宽容的益处；或运用“如果……何来……”整齐的句式，以排山倒海的力度，强调了文章的论点。 在考场上有限的时间内，这位考生能洋洋洒洒地谈古说今，且语言流畅，用词精炼，这充分体现了考生本人丰厚的文化底蕴。
如果作者能具体议论一下“如何告别狭隘”，那么文章就更有思维的深度了。
5.小学六年级的作文评语怎么写
作文评语，是老师对学生习作的评价，它为学生习作水平的提高提供了一个平台。
如何利用这个平台呢，我抛砖引玉，说几点我的做法： 人们常说：一句赞美的话，能温暖一个冬天。老师一句满含深情的鼓励赞美的评语，是医治学生写作“头痛”“心烦”的一剂良药，而且是“糖衣片”，味儿甜甜的，药效深深的。
班级里有个孩子，聪明但很怕写作文。有一次，我要求写一位同学，他很认真地写了《一个搞笑的人》。
作文以猜谜开头，接着叙述了一件令人忍俊不禁的事情，最后揭开谜底，原来这个搞笑的人竟然是他自己。 显然这与本次习作要求是不相吻合的，但这篇作文的确写得不错。
于是，我写下了这样一段评语：“1. 突出优点：文章新颖别致，引人入胜。建议打印后，老师帮你投稿！2. 友情提示：你把自己写得如此出色，那么换个角度，凭你的慧眼，你也一定能够写好你的同学的，对吧？不信，试试看！”。