2017课标一卷作文范文

1.2017年全国卷1高考满分作文范文

家长会,这对不少同学来说是件很”恐怖”的事情,因为担心老师”告状”,特别是自己犯了错或没考好。

既巴望着家长会早点结束,又幻想着最好永远别结束,一个人呆在家里坐立不安、心惊胆战,但又无可奈何,然而这一次我却没这样的感觉。第一次月考,我出乎意料得了年级第一,想着这段时间我表现还不错,应该不会被”告状”,美滋滋地回到家,不慌不忙地做完作业,便躺靠在沙发上看起了电视。

时间一分分流逝,将近六点妈妈回到了家。我从沙发上起来,却没看到意料中妈妈满意、自豪的神色,相反,她的脸色有些阴沉。

我心中纳闷:这是什么情况?被批评了?不能啊,我近期表现挺好的呀!还没等我开口问,妈妈就先把电视关了,屋里瞬间静到了极点,只听到窗外鸟儿无忧无虑地鸣叫。我的心一点点沉了下去,心虚地咽了下口水问道:”妈,怎么了?”妈妈用严厉和略带失望的眼神看着我,被那犀利的目光盯着,我缓缓低下头不敢直视她的眼睛。

半晌,妈妈才开口:”你是不是以为这次考好了就了不起了?”她边说边从随身携带的包里拿出了几本本子,定睛一瞧,这不正是我的作业本吗?我摇了摇头,不明所以地望了妈妈一眼,又低下头。妈妈再次开口道:”那你能告诉我,你开学以来的作业为什么会错那么多?”她翻开了我的数学练习册,几乎每一页都有错题,那醒目的大红叉刺激着我的眼球。

我支支吾吾地小声回答:”这些都是计算题……我懒得检查……”谁知妈妈听了这话,更生气了,把本子往我面前一摔:”那你不能一次做对吗?再说,计算题是数学中最基本的,你连这个都做不好,以后怎么学?还有英语,语法中那么简单的基础题你也错了,甚至有篇阅读总共五题你错了三道!我本来以为你英语多好呢,今天一见,不过如此!语文我就不说了……”我的头几乎垂到胸口了,妈妈说的是事实,若说这次考试成绩,我可以自傲地报出分数,可若说到平时作业质量……唉。

2.求2017年全国卷Ⅱ语文作文,必须原创,不用太好,在线等,急!!?

作文: 《中国文化》 千年历史,悠悠古国,乃为我中华! 中华儿女,创造了许多文化。

有古代文明,也含有这现代科技。回望原始时期,我们早已领悟了钻木取火;憧憬未来,我们也可以开辟新的天地! “元旦、元宵节、清明节、中秋节、劳动节……”为我中华独有的节日,“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”这说的便是中秋时节,儿女在外,不能回家看望家人的思念;“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”,这说的又是春节,家家喜庆,贴春联的快乐……这民间文化也是其乐无穷也! 随着时间的流逝,中国也已慢慢富强了起来。

从远古时期的结绳记事渐渐变为了算盘,再有算盘变为了机械式计算机,我相信,在不久的将来,声控计算机将普遍与我们学习和生活当中。这是科技上的变迁。

在科学发达的时代中,许多历史文物也已经成为了精品,变得稀有。 观望那闻名世界的秦始皇陵兵马俑,它受到世界人民的瞩目,也是中国人无限自豪!它是气势非凡的地下大军;它是无与伦比的高超艺术;它也拥有着令人惊叹的制作技术。

从这让人震撼的艺术精品群体中,我们仿佛看到雄才武略的秦始皇正“带甲百余万,车千乘,骑万匹”,指挥着军马,统一全国!这,又是历史文化中的国粹! 中华文化,堪为世界之经典也。

3.如何写好2017年高考全国语文卷作文?

全国Ⅰ:着眼时事,任务驱动 全国Ⅰ卷着眼时事,提出十二个“中国关键词”,并要求考生从中选取两三个关键词来呈现你认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

这一作文无疑是在去年的漫画作文之后,对于任务驱动型作文的重归,并作出了形式更加新颖的探索;同时,作文内容更紧扣了时事热点,要求考生对当下时事有广泛及深入的理解,向考生的能力提出了更大的挑战。 全国Ⅱ:关注传统,勇于创新 与全国Ⅰ、Ⅲ卷相比,全国Ⅱ卷的作文题则更加出人意料。

给出6个古诗句,并要求在其中选取2或3个,自行立意,确定文体,自拟题目。这无疑紧扣了新考纲对于加强文化常识考查的要求,同时,在作文考查的创新之路上迈出了一大步。

面对从未见过的作文题型,考生有可能一时无从下手,这一题目,也极大地考验了考生的临场作文能力。 全国Ⅲ:崭新形式,有所探索 去年才诞生的全国Ⅲ卷,在作文方面也紧紧把握住了时事与创新的脉搏。

与去年的材料作文形式截然不同,今年的全国Ⅲ卷作文,在高考40周年之际,要求考生以“我看高考”或“我的高考”为副标题写一篇文章。 这体现出了全国Ⅲ卷对当下热点的关注,虽说本质上依然类似于考生常见的话题作文,但却在形式上作出了初步的探索。

4.2017高考全国一卷作文共享单车与移动支付——创新 本质联系行不行

关于“移动支付与共享单车”的高考命题作文应从国民素质问题、借车、还车的个人信用等问题写。

具体写法如下:

同时,作文范围收中有放,反映当下,要求从12个关键词中选取有机关联的三个进行作文,关键词中有自然和人文的传统标签“大熊猫”“长城”“京剧”“中华美食”,有创新精神十足的“高铁”“共享单车”“移动支付”,更有体现大国精神与传承的“一带一路”,以及贴近生活的“广场舞”“空气污染”“美丽乡村”“食品安全”。需要考生能够把其中三个有机联系,把一个你心目中的“中国印象”介绍出来。

高考作文形式与时俱进,考察的还是考生的语文综合素养。只要考生能在平时养成关心时政、留心观察、善于思考的独立思辨能力,今年一定能写出出彩的高考作文。

范文如下:

同时,作文范围收中有放,反映当下,要求从12个关键词中选取有机关联的三个进行作文,关键词中有自然和人文的传统标签“大熊猫”“长城”“京剧”“中华美食”,有创新精神十足的“高铁”“共享单车”“移动支付”,更有体现大国精神与传承的“一带一路”,以及贴近生活的“广场舞”“空气污染”“美丽乡村”“食品安全”。需要考生能够把其中三个有机联系,把一个你心目中的“中国印象”介绍出来。

高考作文形式与时俱进,考察的还是考生的语文综合素养。只要考生能在平时养成关心时政、留心观察、善于思考的独立思辨能力,今年一定能写出出彩的高考作文

5.怎样写好2017年高考的议论文

1、题和立意凡考试作文必须审题,原因是考生要在同一环境下,作公平的竞争.审题,就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解,把命题者的意图读出来,把题目的各种限制审清楚,明确要我写什么,怎么写,写到什么程度,真正做到全面领会,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求写作文.高考作文评判明确规定,凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分.由此可见,审题的准确与否是作文成败的关键因素.立意,就是要作者站在时代的高度,去观察、认识生活,提炼主题,使主题体现时代的精神,既反映时代,也作用于时代,跳动时代的脉搏,推动着时代的前进.文章的“意”, 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想,是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物,它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等.近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我,有些同学忽视了对文章思想倾向的把握,看问题不全面,观点偏激,更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策.尽管当今的中国社会政治清明,言论自由,话说错了不会追查什么政治问题,但作为未来社会的建设者,正确的是非观还是应该有的.这一点必须注意.2、标题和段落标题是文章的眼睛,也是阅卷老师对文章的第一印象,特别是自拟题目写作,阅卷老师很看重考生所拟的标题.俗话说:“秧好一半谷,题好一半文”,可见题目的重要性.有些考生先写正文再拟标题,文章写好后也许是没有时间写标题,也许是忘了补写标题.虽然评分规定无标题扣2分,但实际结果却远非2分.有人曾做过这样的实验,将几篇写得较好的作文,按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷,其分数差别一般都在5分以上.这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离,不知不觉便降低了分数等级.至于如何拟题,我觉得应做到这样几条:①确切.指符合文章内容,也指遣词造句符合规范).②精练.指标题字数恰当.③生动.指题目能体现出一种活力,具有可读性,饶有情趣.④新颖.指有新视角、新思路、新感悟,能够给人一种新鲜感.⑤有意蕴.指有内在的含义.拟题方法多种多样,可以运用修辞拟题,可以引用俗语拟题,可以化用古语拟题,可以借用成语拟题,可以套用流行语拟题,也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等,考生可以根据自己的情况灵活运用.段落:考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构.把文章分为几段更好?千字以内的作文,我觉得分为5-8个自然段就可以了.因为自然段分得越自然,越显得你成熟老练.另外,要把每一段的首句写好.每一段的首句犹如人的眉目,把首句写好,“眉清目秀”,整个段落都显着精神.3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类:一类是规定必须写某种文体,如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体,如“除诗歌外,其他文体不限”.考生必须按规定的文体去写.近几年高考作文题中“文体不限”,让考生自由选择文体,这里要特别注意,文体不限不是不要文体,而是要你在选择了一种文体后,一定要按这种文体特点写作,要写什么象什么.不可随心所欲,写成不伦不类的“四不像”文章.文章内容方面:不假思索就能想到的东西,绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟,想别人想不到的内容来写.记叙文最好将主人公设定为自己,用第一人称入文,让“我”的激情在文章中闪光,情真意切,引起共鸣.议论文切忌大话、套话、废话,要避免空发议论,无病呻吟,滥提口号,乱发号召,空表决心等等.作文可以虚构,“允许”编写故事,但不等于提倡“编写故事”,编写故事要做到“大胆想象,自圆其说”.滥编、胡编,绝对不会得高分.4、开头和结尾应试作文的开头结尾,就是文章的刀刃.平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上.不管你使用什么方法开头和结尾,必须做到开头起笔入题,结尾点明主旨.为了给评卷老师一个好的印象,开头结尾千万不要涂抹.有道是:良好的开端是成功的一半.可有些考生犯“入题慢”的毛病:有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料,古今中外,慢慢道来.开篇松散,占去了大量的篇幅,后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”,有的只是一笔带过,草草收兵,比例严重失调,使老师难以衡量其实际写作水平.古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”,这是有一定道理的.可有些考生作文来不及刹尾,或用一句话硬断,或点上一串省略号,这样即使你雕出了“凤头”,壮大了“猪肚”,也会因为没有“豹尾”而不成其好文章,得不到高分.阅卷老师衡量一篇文章的好坏,首先是看其整体.所以,考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文.5、语言和字数考试作文语言要规范准确,具有个性和活力.不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇,引用名言警句,引用流行的通俗歌曲歌词,引用百姓口头民谣,但取向一定要积极向上,真正让语言亮起来.照理说,文。

6.创造使人快乐任务驱动型作文

近,语文教学一线盛行一个名词,叫做“任务驱动型作文”。

大到省级的教研会议,小到普通的语文课堂,谈及这个名词,有人深感莫名其妙,有人说得神神叨叨,大有高考作文已然变天的架势。那么,任务驱动型作文究竟是个什么鬼,跟以往的作文究竟有什么联系和区别,这种作文究竟该怎么写?任务驱动型作文依然是材料作文“任务驱动型作文”的提法,来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》,在文章里,作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点,正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念:在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。

从以上的文字里,我们可以确认的是,任务驱动型作文只是在材料的基础上,加了任务驱动的指令,明确要写作的任务。比如2015年课标1卷,在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后,要求考生选择一个对象,写一封书信;再比如2015年课标2卷,列了三个具有代表性人物的事迹,要求表达更赞扬哪一种人的看法。

这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无异,只不过加了一个任务性的写作要求而已。可见,所谓任务驱动型作文,不是一种独立于材料作文之外的作文命题形式,高考作文没有变天。

那么什么叫“增加任务指令”,增加了任务指令的材料作文和以往的材料作文有什么联系和区别?这要从高考作文的本质说起。高考作为一项选拔性考试,它的根本功能在于为大学选拔具备学术潜质的人才,这个根本性的目标决定了,高考作文的命题是趋向于让学生写论述文的,大学当然希望自己招进来的学生具备好的做学术论文的潜质。

高考作文的命题趋向于让学生写论述文,而无论是学术型的论文,还是我们通常俗称的教学体议论文,本质上都应遵循提出问题、分析问题和解决的写作思路,也就是,在掌握一定事实、前人成果等材料的前提下,对材料发问,也就是提出问题,通过科学思维的方法进行分析、归纳、演绎等,提出解决问题的方案。其实高考作文材料作文的命题形式,已经暗合了这样的要求,给出材料,要求考生在全面掌握材料内涵的基础上提出问题,通过自己的分析说理,最终给出解决方法。

换句话说,材料作文的命题形式中,就已经带有问题的,也就是材料作文自带任务驱动的,只是为了激发学生思考和创新,没有把写作任务明示了而已。从材料作文的本质要求来看,所谓任务驱动型作文,在材料基础上加了任务指令,可以说是多此一举,如果任务指令添加不当,反而还会束缚了考生的多角度思考。

从传统材料作文的隐含任务指令,到任务驱动型材料作文给出任务指令,这一变化意欲何为,值得深究。张开老师在文中给出的理由是,这是材料作文经过多年发展日渐成熟后的一种成果。

老徐反而觉得,材料作文如果真的发展成熟,应当是在命题的开放性和限制性处理方式上有越来越高的水平,而不是在材料后添加任务指令这种偏保守的做法。材料作文本质上就是一种写作角度有限的命题形式,为什么现在还要在这种命题形式上再加以任务的限制呢?我想原因应该是,材料作文命题的内在要求,在这些年并没有得到有效的贯彻,材料作文命题的发展是日渐成熟,而且材料作文已然成为全国一统天下之势,但学生写作水平和能力的现状并没有与之匹配,甚至很多省份的阅卷标准还停留在十几年前。

在这种现状和格局之下,教育主管部门只好选择倒退三步,从材料作文命题本质要求的源头上,通过在作文题材料中添加任务指令,介入到考生写作过程和考试阅卷标准制定之中,以起到真正引导的作用。这样的推断,并非凭空臆测,我们可以通过分析任务驱动作文的对立面,得出这样的结论。

任务驱动型作文的对立面是话题作文在我们不清楚一个概念真正内涵的时候,分析它的对立面是一个非常好的办法。我们要搞清楚什么是任务驱动型作文,就先来看看非任务驱动型作文是什么。

张开老师在文章里对作文类型进行了如下划分:从呈现形式上看,高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型;从能力划分角度看,作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。

从以上划分我们可以看出来,任务驱动型作文的对立面不是材料作文,而是阐释型的话题作文和标题作文,换句话说,任务驱动本身就是材料作文核心的能力要求。但多年来,虽然材料作文已然一统天下,但学生写出来的文章,一线很多老师的教学,甚至一些地区的高考阅卷标准,用的还是阐释性的话题作文的标准。

我们先来看看很多高中生的一般写作套路。他们面对一则作文题材料,一般的做法是,从材料中抠出一个所谓的关键词,比如“创新”,然后文章开篇用“创新”造一组看上去很有气势的排比句,文章主体举三五个事例,说张三很创新,李四很创新,王五很创新,所以,我们一定要创新。

稍微高级一点的写法是这样的:作。

2017课标一卷作文范文

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